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顺义奥数一对一阐述创新性思维培养
发布时间:2021-03-15 浏览7991次

创新性思维培养首先,要注重兴趣的激发,培养学生的创新意识。奥数兴趣是学生接近、探究、理解奥数知识和奥数活动的心理倾向,是学生学习奥数的自觉性和积极性的核心因素。苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需求,总想感到自己是发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。他们期待惊人的成功,感受他们智慧的力量,体验创造的喜悦。培养学生用异样的眼光看待问题的勇气,发现别人看不到的问题,提出独特的见解。其次,设计娱乐过程,培养学生体验发现的创新意识。引导学生利用现有的经验、知识和方法进行探索和发现,从而获得新的知识,是学生进行再创造的过程。最后,选择合适的教学内容,培养学生研究性学习的创新意识。奥数创新能力培养的关键环节是从奥数教学方法的改革入手。教学改革必然涉及两个方面:教学观念的转变和教学策略的创新。传统教学往往是一个粉笔和讲座平台,基本上老师说,学生听讲,很少有奥数活动。奥数教学是奥数活动的教学,是师生交流、互动、共同发展的过程,是教学的重要组成部分。一方面,学生可以在活动中充分发挥自己的才能;另一方面,它可以促进学生之间的合作学习。学生是奥数学习的主人,教师是学生奥数学习的组织者、引导者和合作者。小学奥数教学活动是以学生为主体的师生双边活动。教师应积极培养学生主动参与奥数学习的意识,将过分依赖或依赖教师的学习方式转变为自主学习和自主创新的学习方式,培养学生自主获取奥数知识的能力。

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